В Атырау +13.8 
Для развивающейся нефтегазохимической отрасли Казахстана подготовка кадров становится одной из ключевых задач. В Казахстане строятся предприятия, которым через несколько лет понадобятся сотни квалифицированных специалистов. Только для эксплуатации завода по производству полиэтилена потребуется около 800 человек, газосепарационного комплекса — более 400. Запуск обоих объектов запланирован на 2029 год. Пока на площадках идут строительные работы, в учебных аудиториях готовят людей, которым предстоит управлять технологическими процессами, обслуживать оборудование и обеспечивать безопасность производств.
Новые технологии формируют спрос на специалистов разных направлений: от операторов и лаборантов до инженеров по автоматизации, механиков и энергетиков. Чтобы к моменту запуска предприятия располагали подготовленными командами, образовательные учреждения и работодатели уже сегодня пересматривают содержание обучения и выстраивают совместную практическую подготовку.
«Завод можно построить за несколько лет, но квалифицированного специалиста невозможно подготовить за один день. Поэтому подготовка кадров должна идти параллельно со строительством производственных объектов», - отмечает Асылбек Нурмышев, директор Высшего колледжа APEC PetroTechnic.
“Предприятию нужен специалист, который после трудоустройства сможет максимально быстро включиться в современный производственный процесс. Университету необходимо понимать требования к такому специалисту еще на этапе обучения. Если эту систему выстроить заранее, то к моменту запуска новых нефтегазохимических производств мы сможем говорить не просто о наличии выпускников соответствующих специальностей, а о подготовленном кадровом резерве, знакомом с технологиями, требованиями и производственной культурой будущего работодателя”, - Гульзада Шакуликова, ректор Атырауского университета нефти и газа им. С.Утебаева.
По мнению ректора Атырауского университета нефти и газа имени Сафи Утебаева, вузам важно уже сегодня понимать, какие специалисты потребуются будущим предприятиям и какими компетенциями они должны обладать. Это позволяет заранее адаптировать обучение к запросам отрасли. Как отмечает ректор, такая работа в университете уже ведется: в программу «Автоматизация и управление производством» включены дисциплины по программируемым логическим контроллерам, микропроцессорным комплексам и автоматизации систем управления. В специализированной лаборатории студенты программируют промышленные контроллеры, настраивают системы SCADA и решают задачи, приближенные к реальным производственным процессам.
Еще один пример - образовательная программа «Материаловедение и технология новых материалов». Она направлена на подготовку специалистов, способных выбирать, исследовать и оценивать эксплуатационную надежность материалов, используемых в технологическом оборудовании и выпускаемой продукции.
В APEC PetroTechnic подготовку кадров для нефтегазохимии также рассматривают сразу по нескольким направлениям. Современному предприятию необходимы операторы технологических установок, лаборанты, техники, электрики, специалисты по автоматизации и контрольно-измерительным приборам. Колледж ежегодно актуализирует образовательные программы с учетом профессиональных стандартов и запросов работодателей, приближая учебные дисциплины и практические задания к производственным процессам.
Важную роль в этой работе играет участие самих работодателей. KMG PetroChem уже сегодня формирует кадровый потенциал для будущих производств. Одна из инициатив компании - программа дуального обучения QadamPro, первыми участниками которой стали студенты атырауских учебных заведений. Как отмечают представители образовательных учреждений, знакомство с производством меняет отношение студентов к учебе: они начинают понимать, как полученные знания будут применяться при решении конкретных профессиональных задач.
«Тот факт, что выпускников приняли участие в программе QadamPro и затем были трудоустроены в компанию, является сильной мотивацией для других студентов: молодежь видит, что профессиональные знания, дисциплина и ответственность действительно ведут к конкретному рабочему месту. Он начинает осваивать предмет не ради оценки, а ради своей будущей профессии», - отмечает Асылбек Нурмышев.
В университете также наблюдают эти изменения: студенты осознаннее выбирают дисциплины, темы курсовых и дипломных работ, места прохождения практики. Понимание карьерных перспектив помогает увидеть связь между фундаментальными знаниями и будущей работой.
«Когда студент встречается с будущим работодателем, видит строительную площадку завода, общается с инженерами и понимает, какие задачи ему предстоит решать, учеба перестает быть для него абстрактной. Он начинает понимать, зачем ему нужна та или иная дисциплина и где именно он применит полученные знания», - считает Гульзада Шакуликова.
Однако развитие кадрового потенциала требует постоянного обновления самой образовательной среды. Преподавателям необходимы производственные стажировки и взаимодействие с инженерами, студентам — доступ к современному лабораторному оборудованию и практическим задачам предприятий. Среди дальнейших шагов в университете называют создание совместных с отраслью центров технологических компетенций, где можно будет использовать тренажеры технологических процессов и цифровые двойники производств.
К 2029 году сегодняшним выпускникам предстоит стать частью команд новых производств. Время до запуска дает им возможность освоить профессию, накопить практический опыт и подготовиться к работе со сложными технологиями. Для Казахстана это возможность вместе с новыми заводами сформировать собственное поколение специалистов нефтегазохимии — людей, которые будут развивать отрасль и передавать свои знания тем, кто придет вслед за ними.