В Атырау -10 
Видео, на котором школьники катают учителя, неожиданно стало поводом для споров и оценок. Одни увидели в этом доверие и тепло, другие — нарушение границ.
Педагог начальных классов Бибинур Жаксылыкова работает в системе образования с 2014 года. За это время она преподавала как в сельских, так и в городских школах и считает, что именно начальная школа закладывает фундамент будущего ребёнка.
«У учителя начальных классов есть четыре года, чтобы развить ребёнка и вывести его на хороший результат. Бывает, что ученик не раскрывается в первом классе, но во втором или третьем начинает показывать отличные способности. Главный принцип — качественное образование. Мы либо зажигаем свет знаний, либо гасим его. От учителя начальных классов напрямую зависит дальнейшая жизнь ребёнка», — говорит она.
По её словам, одних знаний для результата недостаточно. Без доверия и человеческого контакта ребёнок часто закрывается.
«Иногда сколько ни объясняй и ни занимайся дополнительно, результата нет. Но стоит поговорить по-дружески, пошутить, выслушать мечты ребёнка — появляется интерес к учёбе. После таких разговоров видно, как ученик раскрывается», — отмечает педагог.
Авторитет учителя, считает Бибинур Жаксылыкова, формируется не жёсткой дистанцией, а личным примером.
«Дети воспринимают больше глазами, чем словами. Они видят, как ты говоришь, как одеваешься, как общаешься с людьми. Ученика нельзя обмануть. Если ты строг — они чувствуют, что это из заботы. Учитель должен быть таким, чтобы ребёнок мог с гордостью сказать: “Это мой учитель”», — говорит она.
Отдельно педагог останавливается на системе оценивания, которая, по её мнению, не всегда отражает реальные способности детей.
«Оценивание — сложный процесс. Сейчас оно упрощено, и иногда задания слишком лёгкие. Средний ученик может показать высокий результат, а творческие способности остаются вне оценки. В моём классе есть дети, которые побеждают в спортивных соревнованиях, поют, танцуют, рисуют так, как не каждый взрослый сможет. Но по этим предметам оценки не ставятся, остаётся только устно отмечать достижения», — говорит учитель.
Воспитание, подчёркивает она, не может быть исключительно задачей школы.
«Пока ребёнок учится в школе, за его поведение всё равно спрашивают с учителя. Мы обязаны совмещать обучение и воспитание. Но если дома постоянные ссоры, агрессия, отсутствие внимания, школа может лишь немного скорректировать ситуацию. Основы воспитания закладываются в семье, а школа лишь дополняет их», — считает педагог.
Важной частью работы она называет постоянную связь с родителями.
«Родители, школа и ребёнок — если этот союз работает, результат всегда хороший. Я всегда держу связь с родителями и объясняю детям, что за их поступками стоит семья. В классе много мальчиков — активных, шумных. Бывают конфликты, драки. Я всегда говорю: ничего не происходит просто так, есть причина. Любую ситуацию можно и нужно решать спокойно. Этому я и учу детей», — говорит она.
Говоря о статусе профессии, Бибинур Жаксылыкова признаётся, что её тревожит отношение к учителям в обществе.
«Когда в соцсетях принижают роль учителя, становится больно. Иногда родители больше следят за соблюдением своих требований, чем за обучением ребёнка, и этим подрывают авторитет педагога. От учителя зависит воспитание целого поколения, и плохих учителей быть не должно», — подчёркивает она.
Современный педагог, по её мнению, должен быть готов к постоянному развитию.
«Учитель должен быть разносторонним, владеть технологиями, разбираться в психологии и постоянно учиться. Я не считаю себя идеальным специалистом — мне ещё многому предстоит научиться. Работая и в городе, и в селе, я вижу разницу: в городе больше возможностей, а в селе — больше искренности, тепла и привязанности к семье. Поэтому я хочу продолжать работать в сельской школе и зажигать этот свет в детях», — говорит педагог.
Айнур САПАРОВА